LİNQVİSTİK YÜKSELİŞ

 Projemizin sayfaları değerlendirildi.

 Sohbet odası öğrenci buluşması ile projemizi değerlendirdik.

 

Öğrencim Ecrin E . Türkiye’nin Doğu Anadolu Bölgesinde en çok yetişen meyveleri tanıttı.  

Öğrencim Asya E . Türkiye’nin Doğu Anadolu Bölgesinde en çok yetişen meyveleri tanıttı.  

Öğrencilerimizin soruları.. Her öğrencimiz sorularını sesli bir şekilde okudu..  

Yerli mallarından oluşan suallerimizi öğrencilerimiz oluşturdu .. En çok doğru cevap verilen sualimiz 13.soru oldu . En çok beğenilen sualimiz ise 8.soru oldu.  

Öğrencim Emsal soruyor : Anadolu yaylalarında yetişen ve baklava için de kullanılan yiyeceğimiz hangisidir ? A)Kestane B)Ceviz  

Öğrencim Asya soruyor: Fındık Türkiye’nin aşağıdaki şehirlerinden hangisinde yetişir? A)Bursa B)Giresun  

Öğrencim Asya ''Tatlı sözlerin manası'' Hikaye yazma çalışmasında YEMİŞ sözcüğünü açıkladı.Bu sözcüğü şahıs, vitamin, şıra ile devam eden hikayede kullanarak devam ettirdi. YEMİŞ Yedikçe damağına lezzetli gelmeye başlamış. O sırada aklına bir fikir gelmiş.Bu meyveler,yemişler bu kadar güzel ve tatlıysa diğer meyvelerden de bağında yetiştirebilirmiş.Hemen işe koyulmuş.Önce şifalı ve tatlı başka hangi meyve varsa tohumlarını bulmaya karar vermiş.Bulduktan sonra bahçesine gitmek için yola çıkmış.  

Öğrencim Ecrin üzüm şiirini Azerbaycan dilinde seslendirdi..  

Ecrin E . adlı öğrencimin dilinden elma tanıtımı.  

https://www.storyjumper.com/book/read/100210646/DOMA-NSANLAR   STORYJUMPER ÇALIŞMAMIZ

 

Öğrencilerim “Biri varki “şiiriyle alakalı anne sevgilerini yansıtan ve şiirimize uygun resimler çizdiler.  

Öğrencilerim “Biri Varki”şiiriyle ilgili anne sevgilerini yansıtan ve şiirimize uygun resimler çizdiler.  

9 Şubat Güvenli İnternet Günü için yaptığımız ortak çalışmamız.  

Öğrencim Yağmur ve Asmin güvenli internet ile ilgili sloganlar yazıp ,seslendirdiler.  

 

Herkese selamlar:) Hakkari/Çukurca/ TÜRKİYE de sınıf öğretmeniyim. 2.sınıfları eğitim öğretime hazırlıyorum. Kardeş ülkemin güzel çocuklarıyla bu proje de yer almak beni mutlu ediyor. Güzel etkinlikler yapmak dileğiyle ...  

Okul tanıtım videolarım..  

HAKKARİ/ÇUKURCA-TURKEY Çukurca ilçesi tanıtım filmim..  

Güzel şehrimiz Hakkari/TURKEY tanıtım filmim..  

 PROJE SONU, ÖĞRENCİ PROJE DEĞERLENDİRMESİ

 

 Projemizi çiçeklerin diliyle değerlendirdik.

  Projemizi çiçeklerin dili ile değerlendirdik.

https://www.storyjumper.com/book/read/100210646/DOMA-NSANLAR  

Birlikte oluşturduğumuz e kitap çalışmamız için öğrencim Cemre Ç.abisiyle bir anısını yazıp resim yaptı.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1e656af90e5d  

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=19548e56eb58  

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=06705b297eaf  

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=199c051fb9a5  

 

 

 

 

 

 

ESRA SEYHUN TOKİ İLKOKULU BİLECİK ESRA SEYHUN TOKİ İLKOKULU BİLECİK                                                ESRA SEYHUN TOKİ İLKOKULU BİLECİK ESRA SEYHUN TOKİ İLKOKULU BİLECİK ESRA SEYHUN TOKİ İLKOKULU BİLECİK  

 

 

 

 

 

 

 

Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre İlkokulunOCAK AYI ÖĞRETMEN WEBİNARI  

Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre İlkokulu "ARALIK AYI ÖĞRETMEN WEBİNARI"17.12.2020  

  Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre İlkokulu "LİNQVİSTİK YÜKSELİŞ" Çiçeklerin Dili Çalışması İle Azerbaycan ve Türkiye'den Tüm Öğrencilerimiz Proje hakkındaki Duygularını Anlattılar.

   Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre Ilkokulu"Linqvistik Yükseliş Projesi "Çiçeklerin Dili Çalışması -5" İle Proje Hakkındaki Duygularını Anlattılar.

   Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre Ilkokulu"Linqvistik Yükseliş Projesi "Çiçeklerin Dili Çalışması 4" İle Proje Hakkındaki Duygularını Anlattılar.

   Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre İlkokulu"Linqvistik Yükseliş Projesi "Çiçeklerin Dili Çalışması -2" İle Proje Hakkındaki Duygularını Anlattılar.

   Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre Ilkokulu"Linqvistik Yükseliş Projesi "Çiçeklerin Dili Çalışması -2" İle Proje Hakkındaki Duygularını Anlattılar.

  Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre Ilkokulu"Linqvistik Yükseliş Projesi "Çiçeklerin Dili Çalışması -1" İle Proje Hakkındaki Duygularını Anlattılar.

  Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre İlkokulu "9 Şubat Güvenli İnternet Günü "

 Halime TASA Tokat merkez Yunus Emre İlkokulu  Ocak Ayı Öğretmen ve Öğrenci Değerlendirme Toplantısı (30.01.2021)

 Halime TASA "BİRİ VAR Kİ"ŞİİRİ 1.TAKIM ANALAR SAYFASI KAPSAMINDA"BİRİ VAR Kİ" ŞİİRİ ORTAK ÜRÜN ÇALIŞMAMIZDA, HER BİRİ DÖRDER ÖĞRENCİDEN OLUŞAN İKİ TAKIM OLUŞTURULMUŞTUR.HER TAKIMDA; 1.ÖĞRENCİ,ŞİİRİ EZBERE OKUMUŞTUR. 2.ÖĞRENCİ,ŞİİRDE ANLATILAN DUYGUYU YAZMIŞTIR. 3.ÖĞRENCİ,ŞİİRDE SÖZ EDİLEN"ANNE"İLE İLGİLİ RESİM YAPMIŞTIR. 4.ÖĞRENCİ,ANNE İLE İLGİLİ ŞARKI SÖYLEMİŞTİR.

 Halime TASA  LİNQVİSTİK YÜKSELİŞ eTwinning Projesi Kapsamında Tokat Merkez Yunus Emre İlkokulu 2/C Sınıfı Öğrencim Gülce, "BİRİ VAR Kİ" Şiirinden Anladıklarını Kaleme Almıştır.

  HALİME TASA TOKAT MERKEZ YUNUS EMRE İLKOKULU LİNQVİSTİK YÜKSELİŞ eTWİNNİNG PROJESİ AZERBAYCAN VE TÜRKİYEDEKİ "MEYVE YURTLARI"ÇALIŞMASI 1"ORTA VE DOĞU KARADENİZ BÖLGESİ'NDE YETİŞEN MEYVELER -1"

  HALİME TASA TOKAT MERKEZ YUNUS EMRE İLKOKULU LİNQVİSTİK YÜKSELİŞ eTWİNNİNG PROJESİ AZERBAYCAN VE TÜRKİYEDEKİ "MEYVE YURTLARI"ÇALIŞMASI "ORTA VE DOĞU KARADENİZ BÖLGESİ'NDE YETİŞEN MEYVELER 2"

  Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre İlkokulu " eTwinning LİNQVİSTİK YÜKSELİŞ Tatlı Sözlerin Manası" Hikaye Tamamlama Çalışması ( VİTAMİN)

  Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre İlkokulu eTwinning Linqvistik Yükseliş "Sual Labirintleri"Meyveler Sorusu 2

  Halime TASA Tokat Merkez Yunus Emre İlkokulu eTwinning Linqvistik Yükseliş "Sual Labirintleri"Meyveler Sorusu 1

Halime TASA Tokat yunus Emre İlkokulu "TATLI SÖZLERİN MANASI"AZERBAYCAN VE TÜRKİYE'DE FARKLI YERLERDEKİ ÖĞRENCİLERİMİZİN, KELİMELERDEN ORTAK HİKAYE YAZMA ÇALIŞMASI  

Halime TASA Tokat Yunus Emre İlkokulu Aralık Ayı Öğretmen Webinarı  

 Benim Annem sayfası için poster çalışmamız.

 https://youtu.be/R1BWtOi1_-o

 Biri Var ki... sayfası için öğrencim Elif  Nisa Ö.şiirle ilgili duygu ve düşüncelerini paylaştı.

https://youtu.be/Ivhfzzwm_Ls  

 Azerbaycan ve Türkiye'de Meyve Yurtları sayfası için İç Anadolu Bölgesi'nde en çok yetişen meyveleri tanıttı.

 Azerbaycan ve Türkiye'de meyve yurtları sayfası için öğrencim Ahmet H.İç Anadolu Bölgesi'nde en çok yetişen meyveleri tanıtıyor.

https://youtu.be/iZ7mCNceDvA  

 Sual Labirentleri sayfası için öğrencim Aysel D. meyvelerle ilgili hazırladığı soruyu soruyor.

 Sual Labirentleri sayfası için öğrencim Ayşe Şevval Ç.arkadaşlarına meyvelerle ilgili hazırladığı soruyu soruyor.

Öğrencim Cemre Ç.Bereket sözcüğü ile hikayeyi devam ettirdi.

 Tatlı Sözlerin Manası sayfası için verilen kelimeleri kullanarak hikayemizi tamamladık.Öğrencim Cemre Ç."  Bereket" kelimesini kullanarak hikayeyi devam ettirdi.

https://youtu.be/ebyCmPixYVc  

 Linqvistik Yükseliş projemizin meyvelerin tanıtımı sayfası için öğrencim Fatma Nur T. kayısı meyvesini tanıttı.

 Linqvistik Yükseliş Meyvelerin Mukalimesi sayfası için öğrencim Pelin B.armut şiirini azerice okudu.

 Linqvistik Yükseliş projemizde bulunan Korgan İlkokulu öğrencileri kendini tanıttı.

 Linqvistik Yükseliş projemiz için okulumuzu tanıttık.

 Linqvistik Yükseliş projemiz için poster çalışmamız.

Liqvistik Yükseliş projemiz için okulumuzun bulunduğu ilçeyi tanıttık.

Linqvistik Yükseliş logo çalışmamız.  

  https://wordart.com/kwk48tw13il3/word-a rt%202

 ÇİÇEKLERİN DİLİ İLE PROJENİN DEĞERLENDİRİLMESİ

https://www.storyjumper.com/book/read/100210646  

BENİM ANNEM KONULU RESİMLERLE POSTER VE YAPBOZ ÇALIŞMASI https://www.jigsawplanet.com/ulkerbaba/proje04?rc=uplay&view=iframe  

LİNQVİSTİK YÜKSƏLİŞ; BİRİ VAR Kİ

BİRİ VARKİ... Çalışmasında, öğrencilerim duygularını resimle ifade ettiler.  

  28.12.2020. "Linqvistik yüksəliş" layihəsində şagird dəyərləndirməsi və yeni səhifənin iş planı

eTwinning LİNQVİSTİK Yükseliş Projeşi Türkiye'de Marmara Bölgesinde Yetişen Meyveler  

  eTwinning projesi LİNQVİSTİK Yükseliş Sual Labirentleri

eTwinning LİNQVİSTİK YÜKSELİŞ "TATLI SÖZLERİN MANASI" KELİMELERDEN HİKAYE YAZMA ÇALIŞMASI

  Öğrencim Nilsu'nun "TATLI SÖZLERİN MANASI" ŞIRA sözcüğüyle hikaye yazma çalışması